«Танцювальні композиції, застосовуючи антураж»
Відкрите заняття хореографічного гуртка «Експромт»
| Дата: | 12.02.2016 |
| Тема: | Танцювальні композиції, застосовуючи антураж |
| Мета: | познайомити з елементарними танцювальними вправами; формувати правильну поставу; сприяти розвитку пластичності, гнучкості, м'язового тонусу, почуття ритму; розвивати творчі здібності (артистичність і здатність до імпровізації); формувати уміння працювати в колективі. ознайомити з поняттям «антураж»; розвити чіткість виконання парних вправ; виховати інтерес до вивчених вправ. |
| Методи: | словесні – розповідь про рух, який будемо вивчати, визначення основних понять; наочні – власний показ,; практичні – самостійне відпрацьовування руху. |
| Тип заняття: | комбінований |
| Обладнання: | магнітофон, музичні фонограми, м’які іграшки. |
| Кількість дітей: | 15 осіб (7-8 років) |
| Тривалість уроку: | 90 хвилин |
План заняття | |||
| Організаційний момент | 2 хв. | |
| Вступна бесіда, мотивація | 5 хв. | |
| Розминка | 20 хв. | |
| Подання нового матеріалу | теоретична частина | 10 хв. |
| практична частина | 30 хв. | ||
| Закріплення нового матеріалу | 15 хв. | |
| Підведення підсумків | 5 хв. | |
| Домашнє завдання, прощання з учнями | 3 хв. | |
Хід заняття | |||
1. Організаційний момент | |||
| Вітання з учнями. Уклін. Перевірка присутніх. | |||
2. Вступна бесіда, мотивація | |||
| Сьогодні на занятті ми познайомимося з основами танцю, оцінимо свої танцювальні можливості. А допоможуть нам у цьому ваші улюблені іграшки. Протягом заняття ви зрозумієте, що у танці треба не лише вивчити гарно рухи, а й уміти їх висловлювати за допомогою міміки, жестів, передавати свої почуття у рухах і донести їх до глядача, щоб він зрозумів вас без слів. Як багато у вас різних ляльок. Всі вони дуже цікаві. Для початку давайте познайомимося з вашими іграшками. | Повідомлення учням теми уроку. Діти по черзі говорять імена своїх іграшок. | ||
3. Розминка | |||
Вправа | Музичний супровід | ||
| demi plie | 3/4 – вальс | ||
| grand plie | 4/4 – адажіо | ||
| battement tendu | 2/4 – полька | ||
| battement jete | 4/4 – марш | ||
| rond de jamb par terre | 3/4 – вальс | ||
| battement fondu | 4/4 – адажіо | ||
| battement frapper | 2/4 – полька | ||
| grand battement | 4/4 – марш | ||
| Перемінний крок по колу | 4/4 – марш | ||
| Боковий крок по колу та діагоналі | 3/4 – вальс | ||
| Лінійні кроки | 3/4 – вальс | ||
| Кроки в парах | 3/4 – вальс | ||
| 4. Подання нового матеріалу | |||
| Проведення гри з іграшками. Кожна дитина за 5 хвилин повинна придумати декілька рухів, притаманних саме її іграшці та продемонструвати їх по черзі. | Під час підготовки дітям треба допомагати, відповідати на запитання. | ||
| Постановка нових танцювальних рухів із іграшками: Випади в сторону; Почергове присідання; Діагональне просування; Змінні лінії; Парні рухи по колу; Почергові повороти; | Демонстрація учням правильного виконання руху під рахунок, потім під музику. Повторювання кроків разом із учнями. Демонстрування кроків вперед і назад, по колу, лініях та по діагоналі. Вказувати на помилки учнів. | ||
| 5. Закріплення нового матеріалу | |||
| Самостійне опрацювання учнями нового матеріалу. Відпрацьовування його та доведення до удосконалення. Поєднання декількох (2-3) танцювальних рухів у хореографічні етюди. Дати дітям спробувати їх відтворити самостійно, без підказок. | Учні виконують вивчені кроки самостійно, відпрацьовують їх та доводять до удосконалення. Виправлення та пояснення помилок при виконанні рухів. | ||
| 6. Підведення підсумків | |||
| Визначення учнів, які були уважними і старанними під час усього уроку. | Відмітити роботу учнів, які не все зрозуміли. | ||
| 7. Домашнє завдання, прощання з учнями | |||
| Повторення вивчених рухів. Відпрацьовування вивчених рухів та кобінацій. | |||
